在“拿来”的实践中学习《拿来主义》

作者: admin 时间: 2015年10月26日 点击量: 1111

——开发区一中语文高效课堂展示课开讲

    (小记者团  方美祺)90年前被誉为民族魂的鲁迅先生用《拿来主义》唤醒中国人民对文化的正确认识,90年后的今天,开发区一中继承与发展“拿来主义”,开启了全方位的“两主四环”高效课堂改革。

2015年10月23日下午2点,是开发区一中高二的一节语文公开课,讲的是鲁迅的《拿来主义》。鲁迅先生的文章向来难理解,语文老师却并没有长篇大论的讲解。课前学生已经依托老师精心设计的“导学案”开始预习。老师让学生们先熟悉课文,在上午的一节课上老师让尚未弄懂课文是怎么回事的学生对照参考书籍在“导学案”上的10段话下直接写出答案,然后思考为什么这样答,在书中找依据。

因为下午的公开课是一组展示,一组点评的。学生预习时甚至设计好,你展示漏一点,我点评时补上,而质疑则更是根据答案事先想好的。这样,下午的一堂内容充实、配合默契的公开课就出炉了。课上在进行一段组内讨论后,便有学生一个一个上台展示并讲解他们的答案。最后在老师简短的总结后,一堂普通的语文课就这样结束了。到最后,这样一堂程序翻转的课学生们自主领悟了很多。对比有的学校,事先把公开课先上一遍,再让学生假装迷惘去生硬演戏,这样的公开课,更应该称作聚光灯下的真人秀。

    “两主四环”模式是开发区一中老师在“拿来”的基础之上,经过学校教师全面的改进、优化与实践打造成型的。刚开始,许多开发区一中的学生并不喜欢这种方式,十六岁的孩子毕竟有些青涩,上讲台讲课往往忸怩不安。但渐渐地,他们也体会到了这种课堂模式带来的成就感,讨论也使自己的思路更加清晰,入学一年的他们已显得底气十足,非常自信。在不断的“拿来”中,开发区一中的学子在自主自为的学习氛围中又好又快地成长。

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